教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

(1)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：哪位學(xué)生吃過(guò)菱角？知道菱角生長(zhǎng)在何處嗎？

(2)介紹并觀看江南水鄉(xiāng)采菱的情景，教師在預(yù)設(shè)的情景中隨機(jī)在鋼琴上演奏曲目中的難點(diǎn)句，讓學(xué)生利用劃船的手臂動(dòng)作去體驗(yàn)并區(qū)分切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符中的強(qiáng)拍感覺(jué)。

(3)配合歌曲的演唱技能，需要“l(fā)u”學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)曲，聯(lián)系母音“u”的轉(zhuǎn)接。

(4)聆聽(tīng)歌曲，首次聆聽(tīng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，再次聆聽(tīng)時(shí)出示聲音圖譜，讓學(xué)生借助手臂隨著聲音圖譜感受旋律線的上下行，加深對(duì)歌曲情緒的理解。

(5)在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生跟著教師范唱，用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。

(6)以樂(lè)句為單位進(jìn)行識(shí)讀樂(lè)譜的教學(xué)，在教學(xué)中復(fù)習(xí)鞏固“XXXXXXX”和附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生初步掌握切分音的演唱方法。

(7)學(xué)唱歌曲，把握歌曲感情，并了解D.S.反復(fù)記號(hào)以及間奏的作用。

(8)出示節(jié)奏譜例進(jìn)行分組編制，引導(dǎo)學(xué)生討論哪些無(wú)音高打擊樂(lè)器的音樂(lè)與歌曲更為契合。

(9)加X(jué)伴奏完整演唱歌曲(可讓部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)。

(10)小結(jié)。

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