2020年天津市津南區幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.【】是家園合作追求的終極目標。

A.促進兒童的健康發展

B.促進兒童全面發展

C.促選兒童的身體發展

D.促進兒童智力發展

2.一般而言，健康指人在身體、心理和【】方面的狀態。

A.個體適應

B.人際交往

C.自我調節

D.社會適應

3.幼兒在學習加減運算時表現出的特點是【】

A.學習加法比學習減法容易

B.學習減法比學習加法容易

C.加減小數比加減大數難

D.加減大數比加減小數容易

4.陶行知的生活教育理論注重“教學做合一”，強調【】

A.做是中心

B.學是中心

C.教是中心

D.教與學是中心

5.嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是【】

A.碳水化合物

B.蛋白質

C.脂肪

D.維生素

6.體驗式學習情境的設計要體現真實性、【】、社會性。

A.模擬性

B.適宜性

C.挑戰性

D.開放性

7.小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差。這說明該幼兒的注意具有很好的【】

A.穩定性

B.廣度

C.轉移力

D.分配能力

8.當學校和托幼機構發現【】病人時，學校疫情報告人應當立即報出相關信息。

A.發熱、皮疹

B.腹瀉、嘔吐

C.傳染病或疑似傳染病

D.黃疸

9.王老師按順序出示“冰箱、香蕉、自行車、芒果、電飯煲、轎車”的圖片讓幼兒記憶。明明很快表示記住了，他回答說：“剛剛老師的圖片里有香蕉和芒果，有自行車和小汽車，還有電飯煲和冰箱。”明明運用的記憶策略是【】

A.特殊定位策略

B.復述策略

C.提取策略

D.組織性策略

10.為幼兒提供的食物要比成人的細軟些。這主要是因為幼兒【】

A.乳牙未全部萌出

B.消化能力較弱

C.吸收能力較強

D.胃的容量較小

11.正常情況下，幼兒戶外活動時間每天不得少于【】小時。

A.1

B.2

C.2.5

D.3

12.2012年國家頒布的《幼兒教師專業標準(試行)》，規定幼兒教師不僅要具備幼兒發展知識、幼兒保育教育知識，還應該具備【】知識。

A.人文科學知識

B.社會科學知識

C.自然科學知識

D.通識性知識

13.在不影響幼兒游戲意愿的情況下，教師通過提出一個問題或建議，給出一個鼓勵或參照，邀請一個同伴加入或營造一種氣氛，支持幼兒的游戲行為是【】

A.間接指導

B.直接指導

C.語言指導

D.平行指導

14.強強能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四，這體現了幼兒思維特點的【】

A.行動性

B.具體性

C.抽象性

D.簡單性

15.《童蒙須知》的作者是【】

A.王守仁

B.顏之推

C.朱熹

D.張載

16.兒童自我評價能力開始發展的時期是【】

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

17.2.5歲的紅紅還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒【】

A.情緒的發展

B.動作的發展

C.自我意識的發展

D.認知的發展

18.幼兒園美術欣賞活動的基本方法是【】

A.觀察法

B.練習法

C.對話法

D.講解法

19.幼兒方位知覺的發展順序是【】

A.上下—左右—前后

B.前后—上下—左右

C.左右—上下—前后

D.上下—前后—左右

20.幼兒智力發展的核心部分是【】

A.注意力

B.思維力

C.想象力

D.觀察力

21.西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀？”西西很認真地說：“是從媽媽的錢包里來的！媽媽驚詫：“從錢包里來！”西西又說：“還可以從取款機里來。”這是該年齡段幼兒認識活動具有【】的特征。

A.缺乏有意性

B.情緒性

C.直覺行動性

D.表面性

22.親子關系是一種【】

A.血緣關系

B.心理關系

C.情感關系

D.家庭關系

23.科學領域活動中較適合開展交流討論型活動的年齡段是【】

A.3—4歲

B.4—5歲

C.5—6歲

D.4—6歲

24.童趣是評價幼兒美術作品的主要標準之一。具有童趣，除了要具有想象性外，最重要的標準是【】

A.夸張

B.線條流暢

C.色彩鮮艷

D.內容是幼兒眼中的世界

25.幼兒的學習是以【】為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

A.直接經驗

B.間接經驗

C.游戲

D.理解

26.從強調兒童的主體性出發，提出“教育即生長”的教育家是【】

A.杜威

B.陶行知

C.烏申斯基

D.馬卡連柯

27.在適宜條件下，中班幼兒注意力集中的時間能達到【】

A.5分鐘左右

B.10分鐘左右

C.15分鐘左右

D.20分鐘左右

28.下列幼兒數學學習活動中，不符合幼兒思維發展規律的是【】

A.一個幼兒在完成“給棒棒排序”之前經歷了12次失敗，而且每次只要有一點錯誤就全部推翻重來。到后一階段，孩子開始用邏輯解決問題：他每次找一根最短的(或者最長的)依次往下排，因為他知道，他每次拿的最短的棒棒一定比前面所有的長，同時必定比后面的短

B.教師通過演示、講解、總結，讓孩子記住某個知識、規律、方法

C.在學習“等分”這一內容中，幼兒從分餅(目測分)到分彩帶(對折剪斷分)再到用方形或圓形紙分(對折)。幼兒理解了“二等分“的原理、規律自然就能遷移出如何四等分、八等分

D.在“數的分合”中，讓孩子自己做實驗：把吸管往杯中拋，看有多少根落在杯中，有多少根落在杯外(分)，做好記錄。然后把杯里杯外的合起來看是不是總數(合)，重新再拋……這樣幼兒通過操作、發現、總結、歸納出“數的分合”規律

29.幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的【】

A.人際關系

B.社會文化

C.社會性

D.行為規范

30.英國教育家洛克的“白板說”屬【】

A.教師決定論

B.遺傳決定論

C.父母決定論

D.環境決定論

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